Denna rapport Àr resultatet av en studie vars syfte var att beskriva förskollÀrares intentioner med barnens utomhusvistelse. Undersökningsmetoden Àr kvalitativa intervjuer med fem verksamma förskollÀrare. Resultatet redovisas i olika kategorier som framkom i databearbetningen av intervjuerna. VÄra frÄgestÀllningar var vilka pedagogiska samt omsorgs intentioner förskollÀrare hade med barnens utomhusvistelse? I vÄr studie har vi kommit fram till att omsorg och pedagogiska intentioner gÄr hand i hand och det Àr mycket tack vare att förskollÀrarnas intentioner med utomhusvistelsen precis som i all övrig verksamhet Àr fostrande.

VÄrt syfte med arbetet har varit att studera hur pedagoger arbetar med utomhusvistelse pÄ olika förskolor. Vi utgick frÄn en huvudfrÄga; Hur arbetar pedagogen med utomhusvistelsens innehÄll och utformning? Vi har ocksÄ utgÄtt frÄn tre underfrÄgor; Hur planerar pedagogen utomhusvistelsen? Vilken roll har pedagogen vid utomhusvistelsen? Och Vilka syften har utomhusvistelsen? Vi valde i vÄr studie att anvÀnda oss av kvalitativa intervjuer och observationer för att besvara vÄra frÄgestÀllningar. Inför analysen av vÄrt material har vi inspirerats av hermeneutik. Eftersom det vad vi har kunnat se inte finns forskning som studerat pedagogers planering och mÄl med utomhusvistelse efter införandet av LÀroplanen för förskolan 1998 sÄ har vi i vÄr kunskapsbakgrund anvÀnt oss av forskning som inte specifikt inriktar sig pÄ utomhusvistelse utan som har studerat pedagogers planering, syften och roll inom hela verksamheten efter införandet av LÀroplanen för förskolan 1998.

Syftet med den hÀr studien var att undersöka och komma fram till fritidspedagogernas intentioner med barns utomhusvistelse. Mina frÄgestÀllningar var hur fritidspedagogerna ser pÄ utomhusvistelsen? Hur verksamhetens utomhusvistelse formas med deras uppfattning som grund? Hur pedagogerna ser pÄ sin roll i utomhusvistelsen? Samt vilken/vilka kunskaper och vilket lÀrande pedagogerna anser att barn tillÀgnar sig genom utomhusvistelsen?Min studie grundar sig pÄ kvalitativa intervjuer med fem stycken fritidspedagoger. I studien framkom att pedagogerna har olika pedagogiska intentioner med barnens utomhusvistelse samt att de ser denna miljö som en miljö av stort vÀrde bÄde för barns utveckling och för deras lÀrande. DÀrför Àr fritidspedagogerna vÀldigt positiva till utomhusmiljön och ser stora möjligheter i denna miljö.

Syftet med uppsatsen var att underso?ka relationen va?rdegrund och Employer Branding och dess pa?verkan pa? de ansta?llda inom en organisation. Tre fra?gesta?llningar formulerades inom ramen av syftet. Dessa tre fra?gesta?llningar var; Hur pa?verkar ett aktivt Employer Branding ansta?lldas identifikation med en organisations va?rdegrund, Hur upplever ansta?llda sina chefers fo?rmedlade va?rdegrund och I hur stor utstra?ckning fo?renklar va?rdegrunden ansta?lldas dagliga beslutsfattande.

Sammanfattning Syftet med vÄr studie Àr att undersöka pedagogers tankar och idéer sett ur ett didaktiskt perspektiv nÀr det gÀller utomhusvistelse pÄ förskolan. Vi har utgÄtt frÄn fyra frÄge-stÀllningar. Vilka pedagogiska tankar och idéer ger pedagogerna uttryck för nÀr det gÀller utomhusvistelse? Vilka didaktiska möjligheter och utmaningar stÀlls pedagoger inför nÀr det handlar om utomhusvistelse pÄ förskolan och hur pÄverkar miljön pedagogernas didaktiska perspektiv? Hur har införandet av förskolans lÀroplan pÄverkat pedagogernas tankar om de didaktiska frÄgorna vad, hur och varför? Vilken betydelse har utbildning och erfarenhet för pedagogernas didaktiska förhÄllningssÀtt? Vi har diskuterat utifrÄn begrepp som didaktik, utomhuspedagogik, barnsyn, vÀrdegrund, sinnen och lÀroplan för förskolan, dÀr vi förhÄllit oss till pedagogers tankar om utomhusvistelse. Vi lutar oss mot Uljens didaktiska perspektiv och Deweys erfarenhetsbaserade lÀrande och reformpedagogik.

Syfte med detta examensarbete Àr att undersöka vad pedagoger (d.v.s. utbildade förskollÀrare) anser om uterummets betydelse för barns utveckling och inlÀrningsförmÄga. Vi har Àven valt att undersöka hur barn lÀr sig. Detta för att vi ska fÄ en tydlighet gentemot hur barns inlÀrning pÄverkas av utomhusvistelse.Undersökningen Àr av kvalitativ karaktÀr, baserad pÄ intervjuer med sex pedagoger verksamma i förskolan.Resultatet i studien visar att det Àr viktigt att barn fÄr vistas i utemiljön som ett komplement till att vara inne. Detta pÄ grund av att utemiljön erbjuder sÄ mycket som man kan anvÀnda sig av i inlÀrningen..

SammanfattningNyckelbegrepp: Ma?ngkultur, va?rdegrund, va?rdekonflikt.Syftet med examensarbetet a?r att med utga?ngspunkt i en diskussion om skolans va?rdegrund belysa och underso?ka hur la?rare resonerar och fo?rha?ller sig till den va?rdekonflikt som kan uppsta? mellan att va?rna om de icke fo?rhandlingsbara va?rdena som anges i styrdokumenten samtidigt som skolan ska respektera och bevara kulturell ma?ngfald. Fo?r att besvara syftet har vi anva?nt oss av fo?ljande fra?gesta?llningar: Hur uppfattar och resonerar la?rare kring ma?ngkultur och pluralism? Hur uppfattar och resonerar la?rare kring va?rdegrundsuppdraget? Hur resonerar la?rare kring de va?rdekonflikter som kan uppsta? utifra?n skolans gemensamma va?rdegrund?Examensarbetet tar sin utga?ngspunkt i ett postmodernistiskt och interkulturellt perspektiv pa? la?rande. Uppsatsen inleds med en historisk redogo?relse fo?r hur skolans roll som norm och va?rdefo?rmedlare har fo?ra?ndrats o?ver tid.

2004 pa?bo?rjades ett projekt inom Fo?rsvarsmakten, vilket syftade till att ta fram och implementera en gemensam va?rdegrund fo?r hela organisationen. Ansvariga fo?r projektet blev konsultfo?retaget Bikupan AB. Under de 6 a?r som Bikupan var ansvariga fo?r va?rdegrundsarbetet genomfo?rdes en ma?ngd medarbetarunderso?kningar och intervjustudier, i syfte att lyfta fram de va?rderingar och tankar som fanns hos de ansta?llda inom Fo?rsvarsmakten.Denna studie lyfter fram vad som egentligen gjordes under va?rdegrundsarbetet.

Det hÀr arbetet handlar om ett projekt som genomfördes med en nÄgra femÄringar i en förskolegrupp i stadsdelen RosengÄrd i Malmö. Det frÀmsta syftet med projektet var att undersöka hur utomhusvistelse, bildskapande och andrasprÄksutveckling kan sammanföras i ett och samma projekt. Jag ville ocksÄ undersöka hur man kan genomföra utomhuspedagogik i stadsmiljö. För att ta reda pÄ detta genomfördes projektet pÄ sÄ sÀtt att jag gick ut med en liten grupp och utförde olika moment utomhus ena dagen och nÀsta dag skapade vi bilder kring det vi hade gjort och upplevt. Planeringen lades Àven upp pÄ ett sÄdant sÀtt att det skulle vara sprÄkutvecklande.

Syftet med denna studie Àr att undersöka kvaliteten av den pedagogiska verksamheten vid utomhusvistelse samt vidare se om denna pÄverkas av olika avstÄnd till naturrummet. Studien gör en jÀmförelse mellan svaren frÄn pedagoger vid olika förskolor som har valts ut efter sitt geografiska lÀge, nÀra eller lÄngt avstÄnd till naturrummet.Studiens frÄgestÀllningar Àr:-          Hur angelÀgen anser pedagogerna att utomhusvistelsen i naturrum Àr samt hur ofta den bör ske i planerad regi?-          Hur reflekterar pedagogerna över hur denne kan utveckla sin kunskap om sin undervisningspraktik för verksamheten i naturrum?-          PÄ vilket sÀtt pÄverkar förskolans olika avstÄnd till naturrum pedagogernas instÀllning till den planerade utomhusvistelsens betydelse samt vikten av att utveckla sin egen undervisningspraktik? För att finna svar pÄ syfte och frÄgestÀllningar genomfördes fyra samtalsintervjuer vid tvÄ olika förskolor. Resultatet visade att ett nÀra avstÄnd till naturrummet pÄverkade pedagogerna till att i mindre grad planera för verksamheten dÀr samt att de inte heller sÄg behov att utveckla sin kunskapspraktik inom omrÄdet, trots att detta omedvetet skedde. Den förskola med lÀngre avstÄnd till naturrummet var mer mÄn om tiden dÀr och hade i mycket hög grad ofta ett syfte samt en planering inför utevistelsen.

Det hÀr examensarbetet Àr utfört vid Sveriges Lantbruksuniversitet. Undersökningen har sin utgÄngspunkt i ett samarbete med Nacka kommun. Det övergripande syftet med studien har varit att fÄ en förstÄelse för vad som pÄverkar förskolors och skolors anvÀndande av grönomrÄden. GrönomrÄdens kvalitéer som stödjer utomhusvistelse ur pedagogers perspektiv har undersökts och andra faktorer som kan pÄverka och styra anvÀndandet av utomhusmiljön. Ett annat syfte har varit att undersöka vad inom forskning och ramverk som stödjer utomhusmiljön som ett komplement till inomhusundervisning. Ett av mÄlen med studien har varit att ge övergripande förslag pÄ förbÀttringar som kan underlÀtta och förbÀttra utomhusvistelse för skolor och förskolor.

BakgrundBarn vistas i dag stor del av sin vakna tid pÄ förskolan. Forskning visar pÄ vikten av utevistelsens betydelse för dessa barn. Utemiljön pÄ förskolan skall ses som ett komplement till innemiljön. Forskningen visar Àven att förskolegÄrdar som Àr naturrika (stora ytor, trÀd, buskar, stockar och stenar m.m.) stimulerar barnens motorik, lek, fantasi, kreativitet, samspel, sociala förmÄga osv. pÄ ett sÀtt som inte en gÄrd utan dessa egenskaper kan göra.

Syftet med denna studie Àr att undersöka hur fenomenet utomhusvistelse uppfattas av barn i förskolan. Vidare undersöks barnens uppfattningar av pedagogernas roll under utomhusvistelsen. Studien beskriver skilda sÀtt att erfara nÄgot ? variationen i kvalitativt skilda uppfattningar av ett fenomen dÀr varje uppfattning Àr lika viktig. En kvalitativ undersökningsmetod har anvÀnts dÀr sammanlagt 15 barnintervjuer pÄ tvÄ olika förskolor i södra Sverige har genomförts.

Tidigare forskning kring utomhuspedagogik studerar i stor utstrÀckning fördelar och nackdelar. I denna studie lyfts frÄgor om hur förskollÀrare nyttjar tiden och miljön i utomhusvistelsen. Studien jÀmför hur mycket tid det lÀggs pÄ planerade pedagogiska aktiviteter utomhus jÀmfört med hur mycket total utomhusvistelse förskolorna har. VÄr upplevelse Àr att nÀstan all tid man vistas utomhus Àr förlagd till fri lek och orsakerna till detta Àr nÄgot vi undersöker i denna studie. Fyra förskolor medverkar i studien och enskilda intervjuer har gjorts med Ätta utbildade förskollÀrare.Studien visar att miljön har betydelse för hur mycket lÀrandetid det Àr som lÀggs utomhus.

Syftet med fo?ljande kvalitativa studie a?r att med hja?lp av intervjuer underso?ka la?rares arbete med och tankar om skolans va?rdegrund na?r det kommer till demokrati, fostran, ett ma?ngkulturellt samha?lle och ja?mlikhet. Fra?gesta?llningarna inkluderar a?ven en avsikt att studera hur undervisningen ga?r till, om denna enbart a?r planerad eller om de intervjuade la?rarna vittnar om icke planerade la?rsituationer. Metoden som anva?nds a?r semistrukturella intervjuer som sammansta?lls, transkriberas och analyseras genom att applicera Deweys teorier om intelligent action pa? resultatet.